无限扩大班主任的责任只会使班级管理越来越差。

 

一位教学朋友抱怨说,学校领导在班主任的工作会议上批评班主任的班级管理不够细致。 其主要原因是班主任的班级管理与班级的学习氛围不匹配。

这句话确实值得思考,老师的两个班级的成绩与班主任的管理有关。 应该有但绝对不是一个直接的因素。 如果班级的学习氛围比较分散,学生缺乏学习的愿望可能与班主任的思想动员有关。 班主任没有意识到学生的思想发展并没有使学生树立学习的目标。

然而,由于主任的教学方法存在问题,而不是班主任,所以主任的教学成绩不够好。 教不同班级成绩的差异是正常的。我们不能否认学生和学生之间有很大的区别。 这种差异来自学生的家庭教育基本知识、学习习惯和兴趣。 一个好的班级对一门课不感兴趣吗?这与班主任的管理有什么关系吗? 如果认为班主任需要管理部门的教室是班主任工作界限的无线扩张,也是管理无知的标志。

首先,班主任厌倦了处理各种紧急情况,没有精力管理班级。 作为班主任的一项重要任务,不仅要维护课堂秩序,解决各种紧急情况,而且要正确引导学生树立正确的生活观念。

第二,责任的无限扩大将在一定程度上削弱教师的责任。 教师也是班级成员,有义务监督他们的班级,而不是把所有的问题都归咎于班主任。 在班级管理过程中,只有调动科目教师的积极性,才能达到班级运作的最佳状态。

最后,无限的责任将在一定程度上纵容一些不合理的父母。 班主任的工作是有界限和明确的责任限制,有利于家庭与学校之间的关系的处理。

明确班主任的责任界限,使班主任更加注重教育,有利于每个学科教师和学生成为一个集体,而不是单独分离。